Service d’animation

La biodiversité dans tous ses états

L’Association forestière Québec métropolitain (AFQM) est fière de vous présenter son service d’animation : un choix de douze (12) activités sur la diversité des espèces et des habitats de la forêt. Quatre activités différentes sont offertes pour chacun des trois cycles du primaire.

Guides pédagogiques

L’AFQM vous propose ses deux guides pédagogiques "L’arbre est dans ses feuilles" et "La biodiversité dans tous ses états" au coût spécial de 10 $ pour les deux guides (+ 3 $ de frais d’envoi et de manutention). Les activités proposées sont de type « clé en main », c’est-à-dire que toute l’information et tout le matériel sont incorporés aux guides. L’enseignant n’a aucune recherche à effectuer et les activités nécessitent peu de préparation préalable à leur réalisation.

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...Description des activités...

Préscolaire et 1er cycle (1ère et 2e année)

Résumé : L’élève doit dessiner sur une fiche 6 animaux de la forêt qui sont différents, d’après les instructions de l’enseignant. Les animaux sont classés selon le lieu où ils vivent et le moyen de locomotion qu’ils utilisent. À chaque image, on discute des animaux dessinés par les élèves.

Objectifs : Cette activité permet à l’enseignant de vérifier les connaissances générales des élèves à propos des différents animaux de la forêt.

Compétences transversales :

D’ordre intellectuel

Résoudre des problèmes et mettre en oeuvre sa pensée créatrice

Domaine général de formation : Environnement

Durée approximative : 1 heure

Âge : 5 à 7 ans

Résumé : À l’aide de cartes de jeux imagées, les enfants découvrent chaque groupe d’animaux ainsi que les caractéristiques qui permettent de les différencier. Les élèves doivent associer leur carte aux informations qui seront dites pendant l’activité et la partager avec les autres élèves.

Objectifs : Permet de faire la distinction entre les 6 principaux regroupements d’animaux qu’on peut observer dans la forêt : les mammifères, les oiseaux, les reptiles, les amphibiens, les poissons et les insectes.

Compétences transversales :

D’ordre intellectuel

Résoudre des problèmes

Domaine général de formation : Environnement

Durée approximative : 1 heure

Âge : 5 à 7 ans

Résumé : Les élèves ont des cartes illustrées représentant des animaux et des traces. Chaque animal est présenté sous forme de devinette dans laquelle on retrouve l’information pour associer l’animal à ses traces. Les animaux présentés sont le grand pic, l’ours noir, le castor, le loup, le lièvre d’Amérique, la chenille de la livrée d’Amérique, l’écureuil roux et la mésange à tête noire.

Objectifs : Cette activité permet aux élèves de reconnaître certaines des traces laissées par des animaux de la forêt.

Compétences transversales :

D’ordre intellectuel

Résoudre des problèmes

Domaine général de formation : Environnement

Durée approximative : 1 heure

Âge : 5 à 7 ans

Résumé : Les élèves se voient remettre un écusson où est représenté un élément de la forêt. Il jouera ce rôle pour l’activité. Les élèves ont également un bout de corde relié à une épingle. L’histoire de la marche en forêt d’Alex est lue aux élèves. Quand l’élément d’un élève a un lien avec celui d’un autre élève, ils se relient avec la corde. Au bout de l’histoire, on obtient une toile complexe qui démontre les relations qui unissent les éléments de la forêt.

Objectifs : Cette activité traite des liens, nombreux et parfois peu évidents, qui unissent les animaux, les plantes et les éléments des milieux dans lesquels ils vivent.

Compétences transversales :

D’ordre intellectuel

Résoudre des problèmes et exercer son jugement critique

D’ordre personnel et social

Coopérer

Domaine général de formation : Environnement

Durée approximative : 1 heure

Âge : 5 à 7 ans

2e cycle (3e et 4e année)

Résumé : Sur une fiche, l’élève doit dessiner un arbre de son choix et identifier les parties suivantes et leurs fonctions : les racines, le tronc et le feuillage. Il cherche ensuite par lui-même les définitions des mots « collet », « houppier » et « rameau » et identifie ces parties sur son arbre. ATTENTION : cette activité est généralement faite par l’enseignant.

Objectifs : Cette activité permet à l’enseignant de vérifier les connaissances générales des élèves concernant l’arbre, ses parties et leurs fonctions.

Compétences transversales :

D’ordre intellectuel

Résoudre des problèmes et exploiter l’information

Domaine général de formation : Environnement

Durée approximative : 1 heure

Âge : 8 à 9 ans

Résumé : En équipe, les élèves doivent identifier 6 arbres. Ils disposent de photos d’arbres ainsi que de fiches descriptives qu’ils doivent associer aux photos. Lors de la correction, les arbres sont vus plus en détails. L’animateur se présente avec des livres d’identifications ainsi qu’un arbrier.

Objectifs : Cette activité permet à l’élève de distinguer les feuillus des résineux. L’activité permettra également de reconnaître 6 espèces d’arbres de nos forêts.

Compétences transversales :

D’ordre intellectuel

Exploiter l’information et résoudre des problèmes

Domaine général de formation : Environnement

Durée approximative : 1 heure

Âge : 8 à 9 ans

Résumé : L’enseignant discute avec les élèves du mode de nutrition qu’utilise les arbres. Les élèves ont un dessin d’un arbre avec des cases à remplir par des mots qui représentent les étapes lors de l’alimentation des arbres. Ces cases sont remplies pendant la discussion. Une expérience est réalisée à la fin pour montrer visuellement le mode de nutrition des arbres.

Objectifs : Cette activité permet à l’enseignant de donner de l’information sur le processus selon lequel un arbre se nourrit.

Compétences transversales :

D’ordre intellectuel

Résoudre des problèmes

Domaine général de formation : Environnement

Durée approximative : 1 heure

Âge : 8 à 9 ans

Résumé : Les élèves sont placés en 6 équipes. Des cartes représentant différents arbres sont distribuées aléatoirement dans les équipes afin de constituer leur forêt. Une histoire est lue dans laquelle plusieurs évènements dictés ou aléatoires (jeux de dés) viendront modifier les forêts.

Objectifs : Cette activité explique les causes naturelles et humaines qui peuvent influencer la vie d’un arbre dans une forêt.

Compétences transversales :

D’ordre intellectuel

Résoudre des problèmes, exercer son jugement critique et mettre en oeuvre sa pensée créatrice

D’ordre personnel et social

Coopérer

Domaine général de formation : Environnement

Durée approximative : 1 heure

Âge : 8 à 9 ans

 

3e cycle (5e et 6e année)

Résumé : Après une présentation sur la notion d’«habitat», les élèves doivent réaliser une cartes d’exploitation par rapport au groupe d’habitat qu’il choisi. . ATTENTION : cette activité est généralement faite par l’enseignant.

Objectifs : Cette activité permet à l’enseignant de vérifier le niveau des connaissances des élèves sur la notion d’«habitat».

Compétences transversales :

D’ordre intellectuel

Résoudre des problèmes, exercer son jugement critique et mettre en oeuvre sa pensée créatrice

Domaine général de formation : Environnement

Durée approximative : 1 heure

Âge : 10 à 11 ans

Résumé : Les élèves sont en petites équipes et ont des photos d’animaux et un dessin d’un arbre. À l’aide de livres, ils doivent trouver l’information qui leur permettra d’associer les animaux à la partie de l’arbre où ils habitent. De l’information sur les animaux et les raisons qui font qu’ils ont choisi un habitat particulier sont présentés aux élèves lors de la correction.

Objectifs : Cette activité permet à l’élève de réaliser qu’un arbre constitue à lui seul de nombreux habitats.

Compétences transversales :

D’ordre intellectuel

Exploiter l’information, résoudre des problèmes et exercer son jugement critique

Domaine général de formation : Environnement

Durée approximative : 1 heure

Âge : 10 à 11 ans

Résumé : Une présentation informatique sur les aires protégées est exposée aux élèves. Ils se mettent ensuite en équipe pour un superquiz sur le sujet.

Objectifs : Cette activité permet à l’élève de découvrir différents types d’aires protégées et de comprendre leur utilité, plus particulièrement dans le cas des habitats protégés.

Compétences transversales :

D’ordre intellectuel

Résoudre des problèmes et exercer son jugement critique

D’ordre personnel et social

Coopérer

Domaine général de formation : Environnement

Durée approximative : 1 heure

Âge : 10 à 11 ans

Résumé : Par équipe de 2, les élèves ont à réaliser une affiche sur un animal de la forêt québécoise. On doit y retrouver une photo de l’animal, une description de ses caractéristiques et particularités, ses besoins en alimentation, sa reproduction et ses besoins en habitat. L’affiche est ensuite présentée au reste de la classe. Les 2 meilleures affiches peuvent être acheminées à l’AFQM et avoir la chance d’être publiées sur notre site Internet. ATTENTION : cette activité est généralement faite par l’enseignant.

Objectifs : Cette activité permet à l’élève de réaliser une recherche sur les besoins en habitats et en nourriture d’un animal de la forêt.

Compétences transversales :

D’ordre intellectuel

Exploiter l’information, exercer son jugement critique, mettre en oeuvre sa pensée créatrice

D’ordre personnel et social

Coopérer

D’ordre de la communication

Communiquer de façon appropriée

Domaine général de formation : Environnement

Âge : 10 à 11 ans

 

* Ce projet est une réalisation de l’AFQM, en collaboration avec Québec’Ere, grâce au soutien financier du ministère des Ressources naturelles et de la Faune du ministère de l’Environnement.